学生之间是存在各种差异的。但并不是说将学生分层几个等级，而是在教学中重视每个学生的发展，不能只重视学优生，忽视学困生的发展。新课程教学要求我们重视每个学生科学素养的提高，因此，在教学中要注意问题切入的起点，在要求上有所区别。教学的低起点，有利于每个学生参与，有利于每个学生有所收获;而多层次，则有利于每个学生的发展。那么如何做好分层次教学呢？教学证明，开放性的问题最能适合不同学生的学习。比如，你知道有哪些灭火方式吗？这是个低层次的问题，学生都愿意回答;假如某个图书室着火了，应该选择哪种方式进行灭火呢？它的原理是什么呢？这个问题难度增加了，部分学生容易答错，学习好的学生能得到提高。这样就能照顾每个学生的发展，有效地提高课堂教学的效率。
虽听闻豆导脾气火爆，但是现场听导演讲戏教戏的时候，导演的丰采以及魅力，让王柏杰忍不住说导演是“天使”。有一场情感堆栈到最高潮的戏码，是王柏杰即将作出关乎生死的重大决定。一上戏的时候就已经是情绪很重，哭到眼泪鼻涕全来、且停不下来，然后只听见导演在远远的屏幕那端大喊说：“不准哭！你是男人，不准哭！”王柏杰说：“在哭的当下听到这些话，是更难过的，但是又要忍住！导演就是需要这些人性的挣扎、在生死关头的东西，要你情绪溃堤、但又要咬牙切齿的忍住！跟豆导拍戏真的可以学到很多、很过瘾！”
我动了真感情，却开始在错误的时间，所以只能选择结束。